Arbeitsblätter & mehr zum Englischlernen
Heute präsentiere ich euch – aufgrund technischer Probleme leider zu etwas später Stunde am ersten Dezember – den Englischtipps. Hier könnt ihr jeden Tag eine kleine Übung mit weihnachtlichem Bezug bearbeiten. Viel Spaß! Falls das Adventskalender-Tool bei euch nicht funktionieren sollte, könnt ihr unten auch direkt auf die Links zu den Türchen klicken.
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Nach einer langen Sendepause gibt es heute wieder Arbeitsblätter – diesmal zum Thema Umwelt. Die Arbeitsblätter sind der 10. Klasse zugeordnet, können aber je nach Lernstand und Vorwissen ggf. auch in Klasse 9 oder 11 zum Einsatz kommen.
Reducing your carbon footprint: Dieses Arbeitsblatt ist um ein Erklärvideo zum Thema „CO2-Fußabdruck“ angelegt. Abgesehen von der Aufgabe zum Hör-Seh-Verstehen gibt es vorbereitende Aufgaben sowie eine Recherche- und Diskussionsaufgabe am Ende.
World food production and its impact on climate change: Ein Leseverstehen von VOA Learning English, mit einer kreativen Aufgabe am Ende (Erstellen eines Flyers in Gruppenarbeit).
Je nach Wissenstand kann das erste Arbeitsblatt auch als Vorarbeit für das zweite genutzt werden.
Five-minute workheet 6.12 – Silbenrätsel zum Thema Einkaufen (PDF) (DOCX)
Five-minute workshet 7.1 – Wortschatz Natur (PDF) (DOCX)
In der Kategorie „Puzzles / Fun Stuff“ gibt es heute zwei neue Arbeitsblätter, die ihr zur Auflockerung, Wiederholung oder für die letzten fünf Minuten in der Stunde einsetzen könnt.
Das zwölfte Arbeitsblatt aus der Serie „6. Klasse“ enthält ein Silbenrätsel mit 14 Begriffen aus dem Wortfeld Einkaufen, wie z.B. „assistant“, „price tag“ und „customer“.
Das erste Arbeitsblatt für die 7. Klasse thematisiert die Natur. Hier gibt es einmal eine Wortschatzaufgabe mit Begriffen aus den Kategorien Himmelsrichtungen, Jahreszeiten, Gewässer, Tageszeiten, Tiere, etc. und zum Zweiten eine kleine Leseverstehensaufgabe über rekordverdächtige Orte auf der Welt (Death Valley, der Marianengraben und die Angel Falls in Venezuela).
Das neueste Arbeitsblatt aus der Serie „Academic English“ beschäftigt sich mit dem Thema „Vorlesungen mitschreiben“. Die (angehenden) Studierenden setzen sich mit den drei Schritten Vorbereitung – Mitschreiben – Nachbereitung auseinander, lernen verschiedene Methoden, Abkürzungen und „structuring phrases“ zum Mitschreiben kennen, und fertigen eine Mitschrift zu einer kurzen Vorlesung aus dem Bereich Meeresbiologie an.
Wenn die Serie für euch interessant ist, könnt ihr euch auch das Arbeitsblatt zum Thema E-Mails an der Universität ansehen.
Die Cornell-Methode für Vorlesungsmitschriften
Arbeitsblatt
Online üben
Liste Unregelmäßiger Verben
[1] Regelmäßige Bildung des simple past
Um das simple past zu bilden, hängt man ein -ed an den Infinitiv an:
| Subjekt | Verb + ed | Ergänzung |
|---|---|---|
| Susan | played | football. |
Die Aussprache des -ed hängt dabei von dem vorhergehenden Laut n ab:
| Aussprache | Nach … | Beispiele |
|---|---|---|
| /t/ | nach unbetontem Laut | worked, shopped |
| /d/ | nach betontem Laut | listened, played |
| /id/ | nach t und d | lifted, needed |
[2] Rechtschreibregeln beim Anhängen von -ed
| Regel | Beispiel |
|---|---|
| 1. Nach einem -e hängt man nur noch -d an | to smile -> smiled |
| 2. Ein Konsonant nach einem kurzen1, betonten2 Vokal wird verdoppelt | to clap -> clapped |
| 3. British English: „l“ am Wortende wird immer verdoppelt | to travel -> travelled |
| 4. Ein -y nach einem Konsonanten3 wird zu -i- | to try-> tried |
1: Nicht nach langem Vokal: to leap -> leaped
2: Nicht nach unbetontem Vokal: to open -> opened
3: Nicht nach Vokal: to play -> played
[3] Positive Aussagesätze, verneinte Sätze und Fragen
| Fragewort | Hilfsverb did | Subjekt | Verneinung | Verb | Ergänzung |
|---|---|---|---|---|---|
| Susan | played | football. | |||
| Susan | did not1 | play | football. | ||
| Why | did | Susan | (not) | play | football? |
1 Statt „did not“ kann man auch „didn’t“ sagen – auch bei Fragesätzen.
[3] Verwendung
Etwas geschah (zu einem bestimmten Zeitpunkt) in der Vergangenheit und ist jetzt abgeschlossen.
Signalwörter sind konkrete Zeitangaben wie yesterday, last Monday, in 1999 oder 15 years ago.
[4] Unregelmäßige Verben
Viele Verben haben eine unregelmäßige Form im simple past. Diese muss man auswendig lernen. Hier findet ihr eine Liste der unregelmäßigen Verben (PDF).
[1] Regelmäßige Bildung
In der dritten Person Singular hängen wir ein -s ans Verb an. In allen anderen Personen sieht das simple present genauso aus wie der Infinitiv.
| Person/Pronomen | Verb (+3rd person singular s) | Ergänzung |
|---|---|---|
| I / you / we / they Ich / du (ihr/Sie) / wir / sie | play spiele / spielst / spielt / spielen | football. Fußball. |
| He / she / it Er / sie / es | plays spielt | football. Fußball. |
[2] Besonderheiten beim Anhängen des 3rd person singular -s
| Regel | Beispiel |
|---|---|
| 1. nach Zischlaut (s, sh, sh, ch, z) oder -o hängt man -es an. | do -> does wash -> washes |
| 2. ein -y nach einem Konsonanten wird zu -ie- | try -> tries |
[3] Aussagesätze, Fragen und Verneinungen
Für Fragen und Verneinungen gebrauchen wir im simple present das Hilfsverb do/does bzw. don’t/doesn’t. Bitte beachte, dass wir mit do/does immer den Infinitiv verwenden – ein 3rd person singular -s am Verb fällt also weg.
| Satzart | Frage-wort | Hilfs-verb do | Subjekt | Vernei-nung | Verb | Ergänzung |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Aussage | Peter | plays | football. | |||
| verneinte Aussage | Peter | does not / doesn’t | play | football. | ||
| Frage | (Why) | does | Peter | (not) | play | football? |
| (Why) | doesn’t | Peter | play | football? |
Das Hilfsverb do benutzen wir NICHT bei folgenden Verben:
[4] Gebrauch
| Beschreibung | Beispiel |
|---|---|
| 1. Regelmäßigkeiten (z.B. Hobby, Beruf, Fähigkeit) | I always play chess on Mondays. Mr Parker runs a bookshop. Tim speaks French. |
| 2. Gesetz-mäßigkeiten | The sun rises in the east. Water boils at 100°. Cats eat mice. |
| 3. Zusammen-fassungen | In the Harry Potter books, a boy finds out that he is a wizard and learns how to do magic. |
| 4. Stunden- oder Fahrpläne | The train arrives at 11:44. The class ends at 10:00am. |
| 5. Beschreibungen von Abläufen | Today I’ll show you how to make pancakes. First, I mix the flour and the baking power. Then I add half a litre of milk and two eggs. |
Signalwörter für das simple present sind:
| Häufigkeitsadverbien | always, sometimes, often, usually, never, daily … |
| Wiederkehrende Zeitangabe | every day / week / month / year … on Mondays / on Christmas … |
| Abfolge | first … then … after that … |
Kernstück des heutigen Arbeitsblattes ist ein Radiobericht der Voice of America zum Thema obesity worldwide. Nach dem Hören reflektieren die Schüler*innen verschiedene Ursachen für Gewichtszunahme und diskutieren mögliche Gegenmaßnahmen. Dazu gibt es folgende Aufgaben:
Anlässlich des anstehenden Australia Days (26.01.) gibt es heute ein Arbeitsblatt mit Wissenswertem zum Thema Kängurus. Es umfasst die folgenden Aufgaben:
Das present progressive wird mit den Formen von to be im Präsens (am, is, are) und der -ing-Form gebildet.
| Person | am/is/are | Verb + ing | Ergänzung |
|---|---|---|---|
| I | am | watching | TV. |
| he / she / it | is | watching | TV. |
| you / we / they | are | watching | TV. |
Am, is, are können auch mit den Pronomen oder mit dem Wort not kontrahiert werden (he is = he’s, are not = aren’t). Mehr dazu findest du im Blogpost zum Thema das Verb to be.
| Regel | Beispiel |
|---|---|
| 1. einfaches1 -e am Wortende fällt weg | to hide -> hiding |
| 2. Konsonant nach kurzem, betonten Vokal2 wird verdoppelt im Britischen English wird bei -l immer verdoppelt: | to fit -> fitting to travel -> travelling |
| 3. -ie am Wortende wird zu -y- | lie -> lying |
1 nicht bei doppeltem e: see -> seeing (nicht: seing)
2 Das bedeutet, in folgenden Fällen wird NICHT verdoppelt:
Beachte auch, dass ein -y am Wortende bleibt: try -> trying
Das ist anders als beim Anhängen von -s oder -ed (hier wird das -y manchmal zu -ie-).
Um einen Satz im present progressive zu verneinen, verwendet man not.
Um eine Frage zu bilden, vertauscht man am/is/are und Subjekt.
| (Frage-wort) | (am, is, are) | Subjekt | (am, is, are) | not | Verb + ing | Ergänzung |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Yasmin | is | playing | cards. | |||
| Yasmin | is | not1 | playing | cards. | ||
| (Where) | is | Yasmin | (not) | playing | cards? |
1 Statt is not kann man natürlich auch isn’t sagen.
| Beschreibung | Beispiel |
|---|---|
| 1. Etwas passiert gerade. | Hannah is reading at the moment. |
| 2. Eine Handlung ist noch nicht abgeschlossen, auch wenn sie gerade unterbrochen wird. | Have you already started reading The Lord of the Rings? – No, I‘m still reading the Harry Potter books. |
| 3. Etwas ist nur auf Zeit. | I‘m working at McDonald’s right now (but I’m looking for a better job). |
| 4. Man ärgert sich über eine häufige Verhaltensweise. | Sarah, you‘re always leaving your empty dishes in the sink! |
| 5. In zukünftiger Bedeutung für Dinge, die fest geplant sind. | We‘re flying to New York next week. (We’ve already booked the tickets.) |
Das sind Signalwörter für das present progressive:
Zu diesem Thema gibt es folgende Arbeitsblätter:
– to be im simple present (PDF) (DOCX)
– to be im simple past (PDF) (DOCX)
[1] Gebrauch
Das unregelmäßige Verb to be (sein) wird sehr häufig genutzt. Es kann als eigenständiges Verb (Kopula mit Ergänzung) oder als Hilfsverb (d.h. zur Bildung einer anderen grammatischen Form) gebraucht werden.
| Kopula + Ergänzung: | I am a teacher. Ich bin Lehrer/Lehrerin. | |
| Hilfsverb: | progressive tenses (be + ing-Form) | She is writing. Sie schreibt gerade. |
| passive (be + past participle) | The church was built in 1888. Die Kirche wurde 1888 gebaut. |
[2] Formen
| Person | present | past |
|---|---|---|
| I ich | am bin | was war |
| he / she / it er / sie / es | is ist | was war |
| you / we / they du (ihr, Sie) / wir / sie | are bist / seid / sind | were warst / wart / waren |
Weitere Formen des Verbs to be:
Die anderen Zeiten werden dann genau wie bei anderen Verben gebildet. Zum Beispiel:
| Name der Zeit | Regel zur Bildung | To be in der Zeit |
|---|---|---|
| Present perfect | have/has + past participle | I have been nice. Ich bin nett gewesen. |
| Present progressive | am/is/are + present participle | He is being nice.1 Er verhält sich nett. |
| Will-future | will + Infinitive | You will be nice. Du wirst nett sein. |
| Going-to-future | am/is/are + going to + Infinitiv | We are going to be nice. Du wirst nett sein. |
1 to be wird normalerweise nicht in der progressive form verwendet. Wenn doch hat es die Bedeutung „sich momentan auf eine bestimmte Weise verhalten“.
[3] Bildung von Fragen
Um Fragen mit dem Verb to be zu bilden, vertauscht man Verb und Subjekt. Dies nennt man Inversion.
Aussagesatz:
| – | Subjekt | Verb | Ergänzung |
|---|---|---|---|
| Peter Peter | is ist | singing. dabei, zu singen. | |
| You Du | are bist | from England. aus England. | |
| I Ich | was war | happy. glücklich. |
Frage:
| ggf. Fragewort | Verb | Subjekt | Ergänzung |
|---|---|---|---|
| What Was | is ist | Peter Peter | singing? am Singen? (ugs.) |
| Are Bist | you du | from England? aus England? | |
| Why Warum | was war | I ich | happy? glücklich? |
[4] Bildung von verneinten Aussagesätzen
To be verneint man einfach mit dem Wort not.
[5] Kurzformen
Das Verb to be kann mit den Pronomen (I, you, we…) oder mit dem Wort not zusammengezogen werden:
| Form von to be | Kontraktion mit Pronomen | Kontraktion mit not |
|---|---|---|
| I am (not) | I‘m (not) | – |
| he1 is (not) | he‘s (not) | he isn’t |
| you are (not) | you‘re (not) | you aren’t |
| I was (not) | – | I wasn’t |
| they were (not) | – | they weren’t |
1 Hier könnte natürlich ebenso she oder it stehen – siehe Punkt [1] Formen: she’s not / it’s not / she isn’t / it isn’t